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    新課程背景下小學體育課堂教學中培養學生興趣的研究
    來源:    作者:邢建宇    發布時間:2014-03-31    瀏覽次數:11511     【 】    【關閉

    論文摘要:跨美紐斯說過:“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。體育《新課標》突出了學生學習的自主性,要求教學方法有利于激發學生的運動熱情最終使學生養成終身體育的意識,促進學生在身體、心理健康、和諧、全面地發展。我們知道興趣是人類認識事物和從事各項互動的心理傾向,實際教學中發現,影響學生參加體育鍛煉的一個最主要的原因是學生對參加體育運動的興趣不高,本文試圖根據“小學生學習體育的興趣特點”,“結合新課標教師教學行為的實施要求”,“對培養學生的體育興趣途徑”三方面進行探討闡述,以培養學生的體育興趣。

    關鍵詞:新課標教師教學行為體育興趣

    一、問題提出

    (一)新課標的要求

    學校體育是教育的重要組成部分,加強學校體育工作,擺正學校體育工作在學校教育的地位是推進基礎教育改革的重要內容。

    (二)研究的目的

    我的研究目的旨在通過實踐研究尋求以課堂教學為突破口,促進學生的健康發展,使學生充分認識自我,認識體育活動,讓學生主動參與。我任教的學生以積極主動的表演者、交際者的角色參與教師精心設計的各項教學活動,從而形成良好的體育學習興趣。我能時時處處為學生考慮,恰當地運用各種手段激發學生的興趣,從而達到終身體育的意識和習慣的理想境界。

    《新課程背景下小學體育教學中培養學生興趣的實踐研究》這一課題的提出,就是基于這樣的認識。

    二、研究概述

    (一)研究目標

    1、探索小學生學習體育的興趣特點;

    2、探索培養學生體育興趣的途徑與方法。

    (二)概念界定

    1、體育興趣

    我的體育興趣指依據《體育課標》與學生學習體育的興趣特點,變革小學體育課堂教學,從二期課改日常的教師教學行為入手,改變學生的學習方式,構建主體性課堂教學,提高課堂效率,促進學生健康主動、以飽滿的情緒積極參與體育鍛煉,形成濃郁的體育學習興趣。

    三)研究的對象和方法

    1、研究的對象:我校的三(1)班學生

    2、研究的方法

    1)行動研究法:這是本課題的主要研究方法。通過對學生在體育教學中興趣特點及二期課改背景下實施要求的了解,掌握小學生對體育學習興趣不高的原因。在學習理論知識、查閱文獻資料的基礎上,開展實踐研究,尋求培養小學生學習體育興趣的有效方法與最佳手段。

    2)調查法:在準備階段,通過對我班學生的訪談及問卷調查參與體育活動狀況、參與交流狀況等,了解學生學習體育時的狀態。

    3)專家咨詢法:主動聯系,求得業內行家、教學專家的指導和幫助。

    4)文獻資料法:主動查閱相關資料,避免走彎路。

    三、研究實施

    (一)了解小學生學習體育的興趣特點

    1、興趣的廣泛性:小學生的特點是愛好廣泛,對任何新鮮的事物都有濃厚的興趣,對于體育學習與鍛煉也如此。他們對新項目、新游戲很感興趣,非常想嘗試。

    2、興趣的選擇性:小學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇。表現為:男生喜歡強度大的運動項目,如球類;女生喜歡姿勢優美、節奏韻律強的運動項目,韻律操。

    3、興趣的簡單性:小學生的形象特點比較發達,他們喜歡一些比較簡單易學的運動項目,不要求有太高的技術要求,滿足于掌握動作要領。

    4、興趣的易變性:小學生的注意力容易變化,包括對事物的興趣程度,隨著時間的推移或是對運動項目的疲倦感,或是受到新鮮項目的沖擊,容易興趣“別戀”。

    (二)學生體育興趣不高的成因分析

    1、學生的意識

    由于小學生自身的體育意識淡薄,他們心中的體育鍛煉是在操場上自由自在的玩耍,沒有意識到應該是體育課上的訓練要求,主體參與的意識不強,可以說學生沒有主動參與體育訓練的想法。

    2、教師的因素

    體育教學中過分突出教師的主體作用,重視教師單向傳授知識,不放心也不舍得放手讓學生鍛煉;教學方法不新穎,對學生沒有吸引力;吝嗇給予學生微笑,缺少和諧、融洽的教學氛圍。學生的興趣也就無從談起了。

    3、傳統的影響

    中國是一個有著悠久歷史的國家,廣泛流傳的是重文輕武的思想直接或間接地束縛著現代教育思想的傳播,加上受應試教育的影響,很大一部分家長認為體育學好學壞無所謂,導致學生的體育活動時間被剝奪,學生上體育課也就不思進取,更不要說興趣了。

    (三)新課標下教師教學行為的實施要求

    在新課程要求下,小學體育教師應充分了解兒童學習體育的興趣特點,更新自己的行為以實現體育教學的科學化。

    1、指導思想的更新:根據“健康第一”的指導思想,新課標確立了體育與健康課程的性質、目標、內容、標準和評價體系,將體育與健康課程的性質定義為“以身體鍛煉為手段,以增進小學學生的健康為主要目的”的一門課程,突出健康是唯一的目標。

    2、優育意識的更新:新課標要求我從思想上更新體育意識:由職業型“教書匠”轉變成事業型“教育家”,由教師為本轉變成以學生為本,由學生管理者轉化為學生發展的引導者,由知識技能的傳授者轉化為學生發展的促進者。

    3、知識結構的更新:當今社會體育教師應具備的系統知識結構包括:“多媒體”知識是結構的綜合,它不僅是教師綜合能力的表現,也是社會發展的必然趨勢;有了這類知識,我才能遵循教學規律和學生心理發展的規律,掌握科學的教學方法,不斷提高教學質量,使學生身心得到健康的發展,使學生的興趣得以提高。

    4、教師行為的更新:在體育教學過程中,要盡量地給每位學生同等的參與練習的機會,并經常檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別,盡量公開地評價學生的學習過程和結果。在實施獎勵時,要做到公平、公正、公開,不可有不同的對待。

    (四)培養學生體育興趣的方法

    1、正確引導,激發興趣

    1)根據學生的性別、生理特點、年齡特點,我在體育課堂教學中對學生學習體育過程中表現出來的行為予以正確對待和引導,保護了學生的自尊心,維護了學生的自信心,激發了他們學習體育的興趣。

    2、倡導愉快,培養興趣

    1)建立互動的師生關系

    新課程強調,教學中要改變教師的教學行為,讓教師把更多的教學活動讓位于學生設計,教師與學生互相交流、互相溝通、互相啟發、互相補充,在這過程中,師生分享彼此的思考,經驗和知識,交流彼此的情況,實現共享共進,教學相長和共同發展。

    2)設計新穎的教學方法

    通過問卷調查,統計得到:學生對傳統的體育課教學形式、教學內容、項目考核等越來越不愿意接受,而喜歡活動內容新穎、有寬松和諧的發展環境、靈活多樣的教學內容和方法的、感興趣的能吸引眼球的體育課。

    3、發揮主體,再現興趣

    新課標力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況,淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發展、創新功能,所以在教學過程中,我的一個適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果,對學生做得好的方面在第一時間給予肯定,學生主體性凸現,會再現學生學習體育的興趣,樂于去體驗運動的樂趣和意義,體驗成功。

    四、課題研究工作的初步成果

    ()呈現的效果

    1、學生的學習體育興趣得到了極大的激發,師生互動良好,學習熱情高漲,除去課堂上發揮了主體性之外,還延伸到了課外,產生了良性循環。

    2、課堂教學中,提高了主體主動參與的質量和程度。

    3、學生對體育學習產生了濃濃的興趣,呈現出愛學、樂學、愿學的景象。

    4、老師具有親和力,師生關系和諧、平等、民主。尊重學生的個體差異,實施因材施教。

    5、學生體驗成功和創造的喜悅。師生、生生的思維撞擊迸發出智慧的火花,課堂中涌動著生命的活力。

    (二)我班學生的變化

    1、大多數學生形成了良好的學習體育興趣:愿意積極主動參與體育項目練習,表現愿望強烈。

    2、學生思維活躍,參與熱情高,能積極參與到師生、生生的互動學習中。他們能發表個人獨特的見解。

    3、學生具有了獨特性和富有個性化的理解和表達。


    [參考文獻]

    1、鐘啟泉等基礎教育課程改革綱要(試行)解讀上海:華東師大出版社2008 8

    2、蘇燕華體育教育體育與健康課程標準實施策略研究 2009.5 21-35


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