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    融入教育

           “融聚文化”最鮮明的特征就是“融入”,因為只有通過融入,才會產生融聚的力量,才會激發融聚的智慧,也才會創造融聚的價值。“融入教育”就是實現和展現“融聚文化”的辦學特色。

           1、關于“融入教育”的主體與內涵

           “融入教育”涉及四大群體,即學生融入、教師融入、家長融入和學校融入。


    水泥廠小學“融入教育”內涵圖

           在落實“融入教育”的過程中,根據學生、教師、家長、學校的主體特性,可以按照一定策略進行有效地融入,并依據一定的評價標準監測融入的結果。

           2、關于“融入教育”的指標與目的

           “融入教育”就是關注學生的 “夢想”“興趣”與“合作”三大關鍵指標,通過樹立夢想、激發興趣和鍛煉合作,培養學生自強之心、汲取之風和凝聚之力,實現育人的目標。


    融入教育的指標與目的

           學校要幫助學生樹立夢想,培養學生的自強之心。由于大部分學生來自農村,存在一定的自卑心理,普遍缺乏自信,為學生建立自信心最好的辦法之一就是幫助孩子樹立夢想。擁有夢想的學生會對未來充滿期待,會對學習的目標更加堅定,并且會為了實現夢想而拼搏努力,在實現夢想的過程中逐步擁有自強之心。
           學校要激發學生學習興趣,培養學生的汲取之風。由于家庭背景的影響,很多學生對學習普遍缺乏興趣。小學階段是培養學生興趣最關鍵的時期,種下興趣的種子,會有利于今后的求學之路。充滿興趣的學生,會在學習中產生愉快的情緒,進而吸收更多的知識,由此循環往復,在富有興致的學習中逐步形成汲取之風。
           學校要鍛煉學生合作行為,培養學生的凝聚之力。在獨生子女和城市化發展的雙重因素下,學生容易產生孤僻的性格,不善于與人交流,更談不上真誠的合作。和平、發展、合作、共贏是時代潮流,善于合作的人才能立足社會。因此,要讓學生打開心扉,樹立合作意識,培養團結精神,學會主動交流、合作與分享,在溫暖的集體中逐步提高凝聚之力。

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